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第二十一章 学生还是老师?(1 / 2)

<h1>第二十一章 学生还是老师?</h1>

在许庭生说出246这个数字后,全场安静。

叶莹静最先回过神来,站起来道:“许同学,你……其实我瞎问的,我自己都根本不知道答案。”

许庭生咧嘴一笑,轻松道:“其实我也是瞎说的,我知道你不知道。”

“轰”

有人释然,有人无语,有人想发笑,有人哭笑不得,但是几乎所有人在这一刻的想法都是一致的:“原来是瞎说的,还好,还好,我还以为真有人已经妖孽到这个地步了呢,那就真是不让人活了。”

刚刚被许庭生干脆而自信坚决的回答震撼得五体投地的同学们,还有自信心受到强烈冲击的老师们,此刻终于把自己柔软了的膝盖重新硬挺起来……差点给跪了。

满地破碎的自尊心也在粘合中。

“246这个数字可能是错的……它是我根据北洋水师当时的编制以及致远舰的吨位,火力配置等推断的……所以我想,我应该不会错的太离谱,246这个数字和真实数字之间的误差,在3个人以内。”

许庭生补了一枪,这一枪……满场刚刚粘合的自尊心“咔嚓嚓”重又碎作一地:

“怎么又不是瞎说的了?推断,根据编制、军舰吨位、火力配置推断,这他-妈的比凑巧看过记得还妖孽啊……误差在3个人以内?……没法活了。”

……

没有人接着提问,许庭生又询问了两遍,确实没有人再提问。

谁问谁傻逼。

“既然同学们没有问题了,那咱们接着上……交流。我想跟大家交流的是一种自主梳理的学习方法,我给这种方法取了个名字,叫自主学习。”

这个时候,几年后将非常流行的“自主学习”这一概念还没被正式提出和推广,很多学生听到这个词都有些茫然,老师们则有些隐约听说过类似的说法,诚恳的说,这个说法让很多老师很不爽:自主学习,什么意思?当我们老师是多余的吗?

疑问和不满让不少老师的表情都有点难看。

许庭生继续道:“什么是自主学习呢?首先明确一点,它不是自学,自主学习最重要的原则就是要在老师的引导下进行,否则咱们会掉沟里,马里亚纳海沟。”

学生们笑了,老师们的表情也重新阳光灿烂起来。

“我的意思就是,我们在自己复习的时候,要学会在老师讲授内容的引导下去举一反三,自主梳理,简而言之,我们要学会站在老师的角度去看待和处理知识点。”

“为什么老师对知识点的掌握比我们好?……基础是一方面,方式方法则是另一个关键所在,老师们在备课时要梳理知识点,还要寻找恰当的逻辑顺序和合理的表达方式来进行讲授,这个过程在我看来其实是最完美的学习方式,不论从记忆的角度还是理解的角度,都是最完美,也最高效的学习方法。”

“所以,我们需要模仿的对象就是我们的老师。”

现场除去瞠目结舌的学生,已经开始有老师不自觉的拿起笔做记录,因为一部分老师已经发现,许庭生的观点其实可以形成一篇论文,一篇很可能产生巨大影响的教学论文。

许庭生继续说道:“举个例子,在之前的一个月里,我最好的两位朋友帮我辅导数学,结果怎么样大家已经看到了,他们把我辅导下去了,把自己辅导起来了……这是为什么呢?……因为他们是混蛋。”

一片哄笑中,黄亚明和付诚把两个笔帽丢上了讲台:“狗屁,死不要脸,还装可怜骗我们请吃饭。”

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