教室里响起了此起彼伏的翻书声。
“余家贫，耕植不足以自给，幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术……”扆薇爱一翻开《归去来兮辞》，便声音嘹亮地朗读起来。
“亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途……”木子曜不由自主地跟着读了出来。
“相比默记，认真朗读的记忆效果更好，大家一起朗读吧。”文子韬一边走下讲台，一边尽可能提高音量说道。
文文弱弱的他一向习惯温声细语，不会用大嗓门说话，可如今教室里多了个大声朗读的“扆微风”，若是不逼着自己大声说话的话，恐怕其他的学生就很难听见他的声音了。
“归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？”扆薇爱一听，读得更起劲了，开始变得抑扬顿挫起来。
这样的“读课文”不再是纯粹朗读，而是带有表演性质的“朗诵”，颇具感染力。
于是乎，在扆薇爱的带领下，其他学生也带着感情朗诵起来，相比以往跟复读机一样的“念课文”，教室里明显增添了更多的生气。
“遇事处变不惊，对学习也有一定的见解和热情，看来摄政王大人说的确实不假，扆微风应该能够成为有所作为的好班长吧。”文子韬一转身，眉眼便忍不住带上了欣慰的笑意。