“今天感觉怎么样？”林晚星问。
“我能有什么感觉？”文成业提了提肩上的背包，反问。
“呃，也可以没有。”林晚星笑了下，“你明天能按时来吗，就是突然想到，你的爸爸妈妈会不会不同意你来我们这边上课，需要我向你父母打声招呼吗？”
文成业反而笑了：“你觉得他们会管我？”
林晚星心下了然，对着文成业背影说：“那记得要交作业，我们早上6：30就开始，明天要来哦。”
文成业头也不回，径直往天台大门走去，根本没理她。
铁门砰地一下关上。人员散去，天台这才恢复往日平静。
一杯温热的茶端到手边，林晚星收回视线，发现王法端着茶，站在她身旁。
茶汤是蜜黄色的，鼻息内是甜蜜的果香。
林晚星喝了一口，发现是百香果和柠檬，加了点蜂蜜，因此唇齿间酸酸甜甜。
理智上，林晚星很清楚，文成业并不适合加入他们。
虽然其他学生们平时也吵架，但那属于男生们之间正常的意见不合。
可文成业不一样，这男生的道德和善恶观念都非常薄弱。
他可以为了个人喜好，伤害他人，并对大部分事情都缺乏兴趣，很难调动积极性。
大家一起看电影都不得安宁，文成业还要加入球队，配合其他人一起踢球组队，更像天方夜谭。
林晚星完全可以想象，来了以后大家每天和文成业吵架的样子。
她又喝了一口茶，对王法说“虽然知道很麻烦、也很难，但总想试试，这也很奇怪吧。”
“不奇怪。”王法看着远处的球场，这么说。
“会不会给你添麻烦？”
王法听到这话，有些意外。他浅色的眼眸轻抬，端起杯子，和她轻轻碰了下：“林老师见外了，其实我很闲的。”
文成业的《火星救援》观后感是一幅画。
第二天，林晚星收作业时，文成业很明显没有交作业的准备。
林晚星站在他课桌前。
文成业见她不走，当着她的面，从书包里拿出张白纸。
他按了按自动铅笔，在白纸上画了一个圆。
小文同学就这么把纸递过来，目光尽是挑衅。
“嗯，画得不错。”林晚星接过，评价道，“还是很圆的。”
她收起文成业交来的“作业”，然后看向其他同学。
不同的学生交上了不同“观后感”。
林鹿作为菜园负责人，交上了他昨晚查资料后整理的“土豆种植计划”。他还是画了四格漫画，有非常清晰的流程图，很有实施计划的空间。
付新书一如既往，认真写了电影观后感，讲的是关于“人遇到困难后解决困难”的感想。
祁亮则提出了一个很有趣的问题地球上的土豆和火星上的土豆，口感会有什么区别？
林晚星把这个问题抛给了文成业。
文成业很明显愣住了。但碍于祁亮已是整个团队最接纳他的一个，他并没吐槽这个问题本身，而是沉默。
沉默当然也是叛逆期的一部分，但很大程度上同样意味着退让。
“他脑子里哪想得出这些。”
“你问他也白问！”
秦敖见状，却立刻嘲讽起来。
“电影编的东西不过就是消遣，人类先能登陆火星再说，讨论这些有意义？”文成业立刻忍不住，嘲讽反击。
“什么叫编的，这是科幻？”
“没有想象哪有科学进步！”
“现在没登陆代表未来不可能登陆火星吗，他脑子不行是这样的。”
男生们立刻头头是道，共同批判文成业。
其他人气势汹汹，文成业眉头紧皱，像是没想到他们竟然这么能喷，而他自己，一时好像也找不出反驳的论点。
林晚星看向文成业，觉得他的想法很有意思：“确实，电影未必都是有意义的，你可以保有自己的观点。”
文成业的肩膀向下放松了一瞬，但立刻双手抱臂，似乎懒得理她。
根据昨天晚上的电影，林晚星准备了火星探索视频材料。
视频的重点在于，陈述人类登陆火星几大难点。
学生们这才意识到，虽然早在1971年，苏联的火星3号登陆器已抵达火星，但这只是人类登陆火星漫长征程的一小步。
各国对火星开始了漫漫征程，而中国则预计在2033年，开启首次载人火星探测计划。
文成业从头到尾都没有说话，但其实也安静听着，某一瞬间，林晚星看到他微仰头，认真看着投影仪中播放的火星研究。
简单介绍后，林晚星给学生们发下了今日的阅读素材，同样是关于“火星计划”。
材料由两篇中文阅读和两篇英文阅读材料组成。
林晚星会和学生们一起，进行一段时间的安静阅读。
中文科普文章，让学生们对相应内容有一些了解，每篇阅读后有一些启发式的问题。有些是简练概括文章内容、整理文章条理的部分，有些则是比较复杂的选择题。
而英文材料，则是林晚星从一些国外英语学习网站上找到的内容，大致契合学生们今日的兴趣主题。
有了中文阅读部分的铺垫，学生们或多或少，能理解英文的内容。
林晚星以前教过大家阅读英文短文的一些技巧，比如对于不认识的单词该怎么处理，或者长难句阅读，语法反而是最其次的东西。
可比起中文阅读，英语阅读更需要意志努力，也就是说，学生们需要集中精力，进行阅读工作。
所以刚开始的时候，他们每天看英文都看得很烦躁。
一来英语不是母语，他们读起来费劲；二来他们常有看不懂的词汇和长句，这使他们并没耐心仔细读完一篇文章。
这种时候，林晚星就知道，她需要降低一点阅读材料的难度，并让整个过程再多一些趣味性。
整个阅读时间，往往会比常规课程的40分钟更长一些。主题也按学生们兴趣重点不同，而经常变化。
有时学生们对一些问题感兴趣起来，光看完视频就会持续讨论很长时间，并乐此不疲讲个没完。
林晚星不会强行压缩这个过程。
其他球员们早就习惯这个流程，文成业却是第一次参加。
从头到尾，他都表现得很“高冷”。
他拒绝回答和讨论任何相关问题，也不愿意看任何材料，属于纯纯的编外人士。
林晚星也并没有让他一定要参与进来。
只是在其他同学们聊得热火朝天的时候，她会时不时凑到小文同学身边，和他说上两句，让他不至于感到被完全排除在外。
阅读课程最后，林晚星会和大家一起回顾今天看过的内容，并继续介绍一些与火星计划和宇宙探索相关的书籍、电影拓展。
大部分书，在她爷奶奶们的图书库存中都可以找到。学生们可以自由决定，是否要在上午课程结束后的休息时间里，再阅读这些。
所有这些，就是属于学生们的早读课程。
时间是早上8点多。
林晚星宣布阅读课结束。
男生们很自然地伸了个懒腰，准备换好球服，开始接下来的足球训练课。
大家收拾东西，三三两两勾肩搭背，离开教室。文成业既没有经验也没有朋友，一个人落在最后。
林晚星拿出准备好的活页夹，把文成业早上交来的作业，放置在里面，还给他本人。
“这是你今天的回家作业，单独的。”她这么对文成业说。
文成业蓦地抬头，大概是一个多小时马不停蹄的阅读时间，他处在完全无法融入的环境里，真的憋坏了：“你不嫌累么？不会真觉得自己很了不起吧？你讲这些乱七八糟的东西，有用？”
林晚星没想到文成业反应这么大。
文成业真的很生气，可生气总比沉默要好。
林晚星思考了下，说：“具体来讲，我们的阅读课好像确实没什么太大用处，因为它没什么明确目的。”
“很无聊。”文成业冷笑。
“但你知道吗，其实我很喜欢上这节课。因为对我来说，我需要一个契机，来对世界保持好奇心。我每天查看资料，促使再多了解一点这个有趣的世界。”
林晚星讲到这里，恰到好处停下，留文成业一人，对着面前白纸上的圆圈。
“那么你呢，文成业，你有感兴趣东西吗？如果有，请在这个圆圈里填上它的然后交给我。”
林晚星说。
对林晚星来说，她不确定文成业何时能填上属于他的圆圈。
可能就在明天，也可能，他永远都无法填满。
文化课，暂且能算文化课的课程，勉强还能让文成业和其他同学保持和平，坐在同一个教室里。
但正式足球训练课，情况就没有这么和谐友爱了。
因为没人带文成业，林晚星只能亲自将她带到球场。早上前两节课学校没体育课，林晚星顺利地向学校请了两个小时假，以防万一。
球场上，其他10名球员和教练都已准备就绪。
而她带着文成业，姗姗来迟。
每位足球队的学生，都有自己的训练记录表。
记录表会用一个文件板夹着，上面记录着他们每天要进行训练的项目，和各自每日训练结果，以此来让大家直观感受到每天训练带来的进步。
文成业当然也领到了同样的文件板，但他的文件板上，暂时只有薄薄一张纸。
中午虽然已到深秋，但太阳还有颇为毒辣的温度。