于是她主动走过去，坐在宋药身边：
幺儿，听说你在做公鸡风扇?能和老师说说吗?
正美滋滋越画越高兴的宋药茫然抬头：公鸡?什么公鸡?好吃吗?
何老师：不是都在说你要做一个公鸡形状的风扇吗?
怕小孩觉得不好意思，她还特地补充了一句：大家都很期待呢。
宋药先有点疑惑的眨了眨眼睛，然后迟疑道：
如果你们想的话，做成公鸡的样子也不是不行
然后他的眼睛突然一亮：
老师，你说为什么鸟可以飞很高很长时间，公鸡不能飞很高呢?
何老师有点不能适应自己这个学生的话题跳脱程度。
但愣了一秒她还是不是很确定的回答：呃因为公鸡很胖?
宋药觉得她说的很有道理。
但同时也有漏洞，他就举例：我见过一只超级胖的鸟，它也很能飞的。
他见过的鸟没有一千也有八百了，之所以对那只鸟影响深刻，就是因为它胖的像是一个球一样。
圆滚滚的，看着特别让人嘴馋。
宋药继续说：老师，我发现会飞的动物都有翅膀诶，蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，鸡，它们都有翅膀。
但是这里面只有鸡最好吃，不过鸡也最不能飞，老师，飞得高还是低跟它们好不好吃有关系吗?我们可以用木头做出一个木头鸟，它是不是就也可以飞啦?
何老师：
她艰难的回忆着以前学习过的知识：
木头鸟想飞的高还是有点难的，不过从古至今，很多人都会从鸟类身上找灵感，古人有人做过木鸟，现在也有飞机。
飞机宋药知道。
他学习到的历史里，在人类还没有冲出海蓝星之前，使用工具就是飞机的。
到了宇宙中之后，飞机就不管用了，于是星舰应运而生，飞机慢慢就成为了淘汰品。
小孩有点新奇的对005说：【你见过飞机吗?】
005：【没有，我认知里已经没有人用飞机了。】
哇，那岂不是飞机在三千多年后是稀罕物。
宋药于是就骄傲了：【我们现在有飞机哦。】
【你放心，等我再长大一点，就带你去坐飞机。】
005本来没觉得有什么的，听宿主这么一说，也开始觉得【能看到三千多年前的飞机】是一件很了不起的事了。
于是它很高兴的答应了下来：【我会帮宿主记录下来的。】
宋药并不满足于只坐飞机感受，他期待脸去看何老师：
老师，我要是想做个飞机，那需要很多钱吗?
何老师：应该是需要挺多的。
宋药就有点跃跃欲试：老师你说如果我跟县长说我想做个飞机，他会不会给我钱让我做啊?
飞机做出来之后，我就拿去给县里大家坐，县长也一定会高兴的。
何老师想了想制作飞机需要的金钱，觉得县长应该不会很高兴。
等等，她为什么要想县长高兴不高兴的问题。
难道不应该是今年才八岁的宋药压根不可能做出飞机吗?
何老师张张嘴，看到满脸期待的学生，又把嘴闭上。
她重新总结了一下语言：
飞机的制作是需要国家批准的，你好好学习，长大了向国家申请，也许就能加入到飞机制作中啦。
宋药一脸的今天又学习了新的知识啦的表情。
谢谢老师，我知道了，那我先来做风扇吧!
他放弃的这么快也是有原因的。
刚刚说完宋药就快速在学习系统里面瞄了一眼飞机简介，十个字里八个字他都理解不了。
这么一对比，风扇瞬间就简单起来了。
当然，他指的简单是对比扇钟来说。
至于木工方面，小孩完全略过了。
家长们的教育可不是白干的，宋药一直很自觉的不碰利刃的，这个利刃当然也包括拿刀和锯子。
他超级理直气壮的觉得木工部分肯定没问题。
这不是有爷爷嘛。
刚好有一部分知识课程里面说的不是很清楚，宋药就拉着何老师问了起来。
老师，就是这里我不是很懂，这个原理是要怎么具体形成啊?我昨晚在脑子里试了好久都不成功。
上学时物理成绩还不错的何老师自信满满的低下头：
没关系，你哪里不懂，老师给你讲讲，啊，是这个啊，这个原理其实很简单
不得不说，哪怕学习系统里面的教程很全面，但到底是三千多年后的东西，许多制作人认为太基础的，收录的时候就几乎是一笔带过了。
为此宋药还很愤慨的跟005抱怨过。
005觉得它宿主说的太对了，这么多这里不清楚的那里不明白的学习资料，制作人居然还好意思打虚假广告，搞得它面对宿主的时候都有点心虚。
好在宋药也不光是有学习系统，他还有个何老师呢。
何老师果然三下五除二将这个问题解释的清清楚楚，而且她讲的还特别细致，比学习系统的一些敷衍课程可好多了(制作人：废话，你们上初中会教1+1等于几吗)。