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天才基本法 第136节(1 / 2)

林朝夕趴在饭桌上,边扒盒饭,边观察食堂的标语,一边用笔记录下来,而在她附近,不少他们集训队学生也在做类似的事情。

这就是他们这节“语文课”的课后作业,找出生活用语中不规范处,并用更精确的语言来改写它。

林朝夕在本子上记了两个短句。

忽然有人端着餐盘,在她身边坐下。

“红烧牛肉?”解然看着她本子上写的东西问。

林朝夕赶紧把答案遮住。

在她从图书馆借的那本神奇的书上,就有人在角落里特地讨论过“食堂歧义”。她刚才正好看到这道菜名,就下意识写了下来,并且品味了下,还真觉得……有点香……

林朝夕:“菜谱大部分都有歧义嘛,比如“红烧牛肉既可以指‘把牛肉红烧这个行为’,又可以指‘一道菜’。”

“不觉得是钻牛角尖吗?”解然的目光若有若无瞥向食堂角落,虽然解然讲了那么多,还是有人不理解为什么数学培训要做“语文”作业。

陆志浩:“再钻牛角尖的事情我们都干过。”

裴之直接看穿:“还好,师父一贯这样。”

章亮:“呵呵。”

林朝夕用筷子插着狮子头,解然转头看着她,很诚恳地说:“我很羡慕你有这样的父亲。”

“不用羡慕,我心累的时候你看不到。”

闻言,解然笑得不行,却并没有再继续他课前疑问。

林朝夕看着他心照不宣地笑容,知道他也接受老林宁愿写教学大纲也不愿来永川大学授课的事实,并决定不再追问下去。

第124章 小测

接下来两天, 课程更加深入,林朝夕做得格外认真。

上大学时, 她上过专门的学术论文写作课程,老师花了好几个课时时间, 给他们讲了类似用词精确性的问题, 老林等于把大学课程提前到初、高中来。

从改写生活用词开始, 他们又深入研读报纸,新闻标题中的问题也不少……

大家都有点晕头转向。

搞数学的孩子们学到这里, 很多人已经弄不清老师到底要教什么, 虽然可以理解为在训练用词精确性,但也的确很像钻牛角尖。

就在第二天中午吃饭时,林朝夕隐约听到有高中生说:这次集训是浪费时间, 高中课业紧张,不如回家找家教补课。

而下午时,解然拿出的医学论文, 则把这种质疑推向一个小小的高峰。

有学生当堂举手:“老师, 请问我们还要学几天这样的作业?”

解然当时正在黑板上写:血小板计数为100~300x10(9次方)/l。

笔触停顿,他笑道:“你先来回答下, 这段话有什么问题?”

那位学生愣住,没有第一时间回答出来。而永川中学的阿光同学分外积极,抢答道:“很容易让人以为血小板数目是100到3x10的九次方!”

“那怎么办?”

“(100~300)x10的九次方。”

“嗯, 不错。”解然让阿光坐下,又看向高中生,“不用学几天, 过两天就有第一次测试……”

听到这话,高中生们顿时一凛。

刘志远举手就问:“测试不通过怎么办?”

解然笑眯眯地说:“不会怎样,正常测试,帮助你们了解知识的缺漏。”

“老张改性了?”台下,陆志浩低声问。

“我觉得有阴谋!”林朝夕说。

解然宽慰道:“不要害怕,我们现在的集训班,已经经过和谐民主的调整,不会因为考试成绩差淘汰学生,大家都会好好地活,哦不,待到第一期集训结束。”

“结束了呢?”

“结束了,再根据你们各方面的表现,来挑选第二期学员。”

解然的话算是宽慰了一群焦虑份子。

在语言精确化的训练后。

他又讲解了逻辑联结词“与”“或”“非”“蕴涵关系”,以及“全称量词”与“存在性量词”,还带他们学习了命题真值表,做了简化符号化陈述的训练等等。

这都是非常非常基础的内容,后面学习的这些内容总算和数学有关,林朝夕惊讶于学习的深度,但其中大部分还是逃不开逻辑。

不少数学生面对大量的类似于改写“每个人不是高就是矮”成符号形式的训练,仍感到不习惯。

而和逻辑有关的东西,很多时候存在一个怪圈,如果你能理解,那所有东西都一通百通极其简单;而如果你无法理解,一切只会越来越乱……

短短三天时间,林朝夕就写完两本练习本。

但对她来说,这三天让是她难得轻松闲适的时光,毕竟她是学哲学的,这些训练,都是她曾经做过试卷上的送分题。

所以她的大部分时间,都在看老林给她的那本书。

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