小毅发现语文课本没有带，要给家长打电话。
我问“现在你家里有人吗？”
“有，奶奶。”
“你奶奶的电话是多少？”
“668。”
我乐了“这电话不行，我打不了。你妈妈的电话号码？”
“662。”
“哈哈！”很遗憾，我不能忍住我的笑。
见我笑，他马上补充“那打我爸爸的好了，我爸爸的电话是661。”
哎哟，这孩子实在是把我逗乐了！看他那一脸疑惑的样儿，我憋住笑，向他道“这是你们家的亲情号，这个号码只有你们家里的人才能互相打，外人打这个号码不行的。那你知道家里固定电话的号码吗？”
他摇摇头。我调出了校讯通，问他哪个是他妈妈的电话，还好还好，这次，他有一点印象，终于指对了。
上课了，这节课的学习内容之一是通过练习，体会“的、地、得”的运用规律。课堂上，学生发言踊跃，经过一番和错误的较量，口头练习越来越趋向正确。接着就是书面练习了，收上来一批，发现大多学生能正确运用“的、地、得”，语感不错。然而，部分学生的答案真是令我跌了眼镜
（过去）的将来
（最后）得结实
（静静）地议论
（学习学）得结实
（隆重）地议论
（石头长）得结实
我把做错的学生找来，问“知道将来的意思吗？”
“知道，就是以后。”
“那么，你知道过去的意思吗？”
“知道，就是以前。”
嘿，回答完全正确！我道“你看，你这里写了过去的将来，把刚才你的解释替换进去，就是以前的以后……”
我还没说完呢，她就捂住嘴吃吃地笑起来了。我有点不解“知道错了吧？我很好奇，你做的时候是怎么想的呢？”
“我在想，什么样的将来呢？过去是将来的反义词，就填进去了。”
“做好后，要读一读，读了后，你会发现问题。”
“你说，”我再和另一个做错的学生说，“议论是不是会发出声音？”
他想了一想，低声道“是的。”
“既然是发出声音，就不可能是‘静静的’，对吧？”
“是的。”又是低低的声音。
“好，那你现在能不能告诉我，怎么样地议论？”
“大声地议论。”
“还可以怎么样地议论？”
“小声地议论。”
“嗯，可以。现在，你们三位过来，我们先来看看什么‘结实’是什么意思。”
见他们面面相觑，我给了他们《现代汉语词典》“你们查一下，结实是什么意思。”
他们翻寻了一会儿，高兴道“找到了！”
“好，读出来，有几个意思。”
“坚固……这个字不认识”
我一看，是“耐”，就说“这个读nài，耐用，还有其他意思吗？”
“健壮。”
“先来看这个（学习学）得结实，学习不能说是坚固耐用，也不能说是健壮。学习能和扎实搭配，学得扎实，但不能说结实，你是把‘结实’和‘扎实’搞混了。（最后）得结实我实在看不懂，这个‘得’前面要用一个动词，长得结实对，我们有些人长得很结实，长得健壮，但不能石头长得结实。现在你们说说看，什么得结实。”
（羊圈修）结实
（长）得结实