她那只手举得高高的，恨不得双手双脚都举起来，争红了脸，“老师，我愿意！”
林千爱坐在倒数第二排，托腮远远围观着。
在她眼中，语文老师刚刚说的那句话，可自动脑补为：在座的女嘉宾，有哪位愿意给谢涵先生亮灯的？请举手！
语文老师接收到她满怀期待的热切目光，微笑着答应道：“那好，就杨玉婷同学吧。”
“嗯嗯！”
杨玉婷起立，害羞地垂下脑袋，两手紧攥着语文课本，欢欢喜喜向站在讲台上的那位男孩跑近。
谢涵听见扮演赵太后的女同学是她。
他手扶了下金枪色钢架眼镜，举止安静又内敛，嘴角现出抹极为细微的笑意，眼神温柔地迎接着女孩过来。
语文老师开始翻译古文旁白，谈吐连贯，“赵太后刚刚掌权，秦国就加紧进攻赵国。赵太后向齐国求救。齐国说：“一定要用长安君作为人质，才出兵。”赵太后不同意，大臣们极力劝谏。太后明白地对身边近臣说……”
“要是再有人说让长安君为人质，我一定朝他脸，脸上。”杨玉婷捧着语文课本，翻译前一句还算轻松，翻译到后面有点小尴尬。
杨玉婷模棱两可，不知道要不要开口翻译，语文老师点头示意她翻得很好，请继续翻下去。
她咬着唇，余光暗暗瞥了眼边上谢涵替自己做的口型，吞吞吐吐地翻译说：“吐、口水。”
语文老师接下文：“左师触龙对太后侍臣说，希望拜见太后。太后怒气冲冲地等着他。触龙走入殿内就用快走的姿势慢慢地走着小步，到了太后面前道歉说。”
“老臣的脚有毛病，走不快，很长时间没能来拜见您了。我私下原谅了自己，但是又怕太后的贵体有什么不适，所以想来看望您。“
谢涵一手执书，他没看几眼，就能轻松脱离课本，面色坦然地平视着台下的同学们，翻译得朗朗上口。
……
语文老师在课上大概分析了下古代的“谈判专家”触龙是在如何危险的条件下，成功说服赵国太后愿意上她的小儿子长安君去做人质，解除了国家危机的。
之后，语文老师点开下一张ppt，上面打着“假如换做在现代生活中，你是个销售员，如何向和尚推销梳子？”几行大字。
该问题属于发散性思维题，可以有多种答案。
她按照惯例，让同学们先互相讨论一下，再叫人来回答。
语文老师看了眼讲台下的同