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第五百五十九章 一法通,万法通(1 / 2)

<h1>第五百五十九章 一法通,万法通</h1>

实在推不掉侍卫的好意,李四就和侍卫一起出去走走了.

不过建筑群就这么点儿大,也没什么好走的,最有景色的地方,是原始森林,不可能去那走,去了很可能就回不来了.

那么只能往校园里走了,好歹校园里有个水潭,水里种了点植物,水很清,旁边还有一片草地.

校园很安静,白天需要上课,听不到朗朗的读书声,他们还不会说话,能听到的,要么是&quot;悉悉数数&quot;的下笔声,要么是鸟儿们的欢叫声.

那鸟不是山谷里清脆的仙鸟,而是有一口沙哑叫声的鸟,叫的东西也很奇怪.

&quot;我去你大爷的!你想还不想混了!&quot;确实是很奇怪的鸟叫声.

&quot;还是学校里安静,李大人你看,景色多优美,多么宁静啊!看着那些学子孜孜不倦的学习,是多么美好的一件事啊!&quot;侍卫描绘了一个很美好的氛围.

&quot;得了吧,别人不知道你,我还不知道你,你是从巡逻队出来的,最早是狩猎队的,你最讨厌的就是书本了.&quot;李四一点都不配合.

&quot;呃……说来也是,学习什么的最讨厌了!&quot;侍卫索性不装了,他也不想装.

然后下一句话,他就扯回到了正题,看了一眼本子最后王扬要他传的话,然后翻回前面.

装模作样的写道:&quot;最近又是两个月的月末了,要举行大考了,考得好的,就可以继续留在学校读书,考不好的,就得离开校园,回去工作了,挺好的,只是那屑不好的.就得离开了,怪可惜的.&quot;

李四却摇摇头:&quot;不可惜,一点都不可惜,许多人都知道自己拿不到名次.无法继续留校,索性就不那么努力了,不努力,当然没机会留下来了.&quot;

&quot;而且,现在读书读得好,也不能直接当官了,许多人就没那么热情了.&quot;

&quot;还有一些人,就想多拿点物资,读书什么的,管他那么多呢.来到学校还不能获得物资,几方面下来,不爱读书的大有人在,他们不想读,也不用功.不可惜.&quot;

&quot;呃……好吧.&quot;侍卫有些无语,什么话都被李四说了,本来这是王扬让他带说的.

不过说了就说了,没关系,他继续表示:&quot;不过我一直不是很明白,想要留校,都有个什么要求.是不是要取得什么名次?&quot;

&quot;不是!不能靠取得名次了,一来呢,现在特别用功的人少了,按名次难免会有些滥竽充数的.&quot;

&quot;二来,现在人数这么多,还按名次选不实际.因为有些人虽然没有取得名次,但考的分数很高了,其实很不错了,一时的分数不是最重要的,经常出现后来居上的局面.如果只按名次,会有很多不错的学生漏掉,太可惜了.&quot;

侍卫一脸担心:&quot;哎呀,那要怎么办才好?这个问题可不好解决啊.&quot;

李四脸色缓和下来,终于露出了笑意:&quot;其实啊,不难解决,我们按照以前的经验,想出了一个办法.&quot;

侍卫一脸好奇:&quot;什么办法?&quot;

&quot;就是分等级,以前呢,能留下来的学生,成绩基本在九十五以上,九十五分在人数不多的时候,就能够取得很好的成绩了.&quot;

&quot;所以我们想出了一个办法,想留下来很简单,只要考到九十五分,就能留下来,而且我们还分了及格,良,优什么的,算是帮他们定下成长的目标.&quot;

侍卫恍然,对李四竖起大拇指:&quot;这办法太好了,给他们定下了目标,他们就有了前进的方向,不需要和别人比,只和自己比.而考到九十五的人,又给了他们继续留校的奖励,让想用功的人,知道努力的方向,好,实在是好!&quot;

李四也很高兴,不过也只是有点高兴:&quot;都是小问题,很好解决的.&quot;

侍卫却是双目一亮,再次将话题一扯,扯到了李四焦虑的问题上.

&quot;哎呀,你们现在制定的计划很麻烦啊,上次听你们说计划的弊端时,我回去也思考了一下,发现无法破解,真的是一个大难题,看来要王扬来解决了.&quot;

一回到正经事,李四的眉头就皱起来了,严肃中透着焦虑:&quot;是啊,这件事不好处理,太麻烦了,我和其他人根本找不到好办法,能力不足啊.&quot;

&quot;你不要这么说嘛,你们礼部的能力,大家都很佩服,你看,决定谁留下来继续读书的麻烦事你们都解决掉了,能力很强,不过我觉得啊,那件事和你们遇到的困难很像.&quot;

点睛之笔!重头戏就是这句话了,话说中的那件事,是指选谁继续读书的难题.

说到这里,侍卫就不继续说了:&quot;到我换班的点儿了,我先回去了.&quot;

目送侍卫离开,李四微微摇了摇头,那件事儿怎么会和这件事儿一样的,一个是教育,一个是经济,根本不同.

回去后,他觉着再怎么焦虑都无济于事,于是干脆不管了,拿出纸笔,画几张画,作几篇文章解闷.

猛然间,他想起了侍卫的话,不禁有些好奇,为什么侍卫会那样说呢?难道两件事真有相同的地方?

抱着一探究.[,!]竟的心情,他拿出了一张新纸,开始列举双方的共同之处.

先来教育的,那时在选谁留校的问题上,有什么问题呢?

第一点,便是因为名次的原因,让许多天赋不高的人,考不到好名次,没有好名次,那就自然不可能继续留校,那么用功不用功的,似乎没什么意义了.

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