<h1>第四百七十一章 议事殿</h1>
王扬笑吟吟的问他们:"为何这么说?"
这就属于明知故问了,还是那句话,他只是想了解一下他们是怎么看的.
张鱼等人沾了沾胸口挂着的墨汁,继续在本子上写道:"他们的数量太多,最主要的问题是,他们数量增长得太快,快得难以想像."
"老师们的数量已经达到了五十个,而去年,也只才四十二个,一年就涨了八个."
"再往前推,再前一年才三十六个,再前一年才三十个."
"他们的数量增长实在是太快了,每年都有新的,这还不算那么快要成为真正老师的人."
张鱼说的是事实,由于当年的规划,是要将知识快速普及,而不是关心贵族的多少,也不关乎制度问题.
所以学校是出产低级贵族最多的地方.
五十个老师,几乎占据了低级贵族总数的一半,实在是太多太多了.
而事实上,目前学校里并没有这么多的老师.
一共也就不到十个班级,在森林这边,不过六个班级而已.
也就是说,其实用不到这么多老师,这也和目前部落的情况差不多.
小孩子是由李四教的,教的是画画,那个没分班级.
而六岁以后,有了一定学习知识的能力,就可以去学校读书.
但不同的是,这个读书不是交了学费,然后上一个学期,而是轮流来读.
读了两个月以后,就得去参加工作,这一等就要等很久.
所以部落的人数虽然多,但在校学生其实非常少.
高年纪基本只有一个班级.而且人数还不多,可能只有十几个,甚至几个.
这些人都是被当成精英来培养,数量少得可怜.每年都没有超过二十人.
而这不超过二十人的高年纪学生中.其实是兼顾着老师的身份,去教低年纪的人.
是不是发现一个很有趣的事?没错.其实根本就没有老师这个固定职业.
这是会变动的,而且每年都在变动,二年纪的学生教一年纪,等他升到三年纪.就去教二年纪,然后到了毕业,就教高年纪.
而等他把高年纪学生教毕业了,他们就不能继续教书了,则由他们的学生继续教.
非常有意思的一个流水线,王扬很喜欢把某些事发展成流水线.
而且这个流水线对于教育来说,确实是非常好的一件事.
那些高年纪的学生去教低年纪的学生.都是精英,本身知识就足够,最重要的一点,他们在教书的时候.还能顺便复习,进一步理解透彻.
每个精英都会经过这么一个反复学习的过程,把时间省下来了,把人力省下来了,基础知识功底也扎实了.
就算是头牛,估计也能背出abcd了.
怎么看,这都是一件极好的事,也确实,面对一群脑容量不强,记忆力不好的原始人,只让他们每天看,背是没太大用处的.
必须让他们运用！怎么运用?
就是把自己学到的知识教给别人,只有这样,才能让他们不会学到后面,把前面的忘了.
而另一边,普通人会不会容易遗忘这些学过的知识呢?
毕竟他们只学两个月,然后就要等待超过半年的时间.
答案是,不会.
精英教育讲究的是抓重点,大浪淘沙,教育精英们是速成,受教育时间短,功课很繁重,接受的知识很多,所以要时常温习.
普通人不一样,王扬就没指望过让他们搞发明创造,学知识只是为了推广受教育面积,不会遇到什么事就迷糊.
他们忘记了就忘记了,没什么关系.
可以说,教育制度,其实就是为了选出那么少数的人,大多数人拿那些知识去,能用在工作上的并不多.
但这种没有固定老师,而是让高年纪学生教低年纪学生的办法,在原始人学习知识上,有很大的好处,可是对于部落的权利地位制度上,却是个不小的威胁.
一代充当了老师的学生,那个班级的学生,肯定尊敬这个老师.
本来嘛,人之长情,不算大事儿.
但部落的结构实在是复杂,这是一个由王扬生生拉扯起来的社会体系,没有一个循序渐进的过程,无异于揠苗助长.
只要是受一定人数尊敬的人,就会成为低级贵族,就会有地位.
老师们不固定就会出现什么情况呢?就是那些已经毕业了的,不再担任教书工作的人,依然有一定数量的人尊敬.
然后后面的学生再升级,再当老师,再毕业,这个低级贵族就增长得太快了,而且是长上去就不会减下来.
其他的岗位,都是有更替的,有固定数量的,增长一点都不明显,可能一年里就多出一个低级贵族.