一般来说，他人的学生是不归自己管的话临床老师绝对是懒得管的。除非有重大事件发生。
“没按照标准的流程去救人。”傅昕恒说。
“喂。”鲁老师忍不住了，站起身对傅昕恒说，“在那种情况下，你让她怎么按照标准流程执行医疗程序？不是该先想尽办法把人救回来吗？”
“老师，你冷静点。”陶智杰的手搀扶住鲁老师，生怕老师年迈的身体因为情绪过于激动出点什么意外。
见他没打算反驳，鲁老师转头问他：“你的意见和他一样吗？要她写检讨？”
陶智杰沉住气的声音说：“老师，我会调查清楚再做处理的。”
“调查清楚是吗？我在现场，我可以告诉她什么都没有做错。”鲁老师道。
老前辈开口，下面一群比较年轻的暂时不太好说话的。
鲁老师转向了谢婉莹：“你不用怕，有话就说，是他们错了。”
眼前这样一个混乱的局面，钟医生想找地方躲起来了，拿手机走出去，鲁老师在急诊的事他需要通知科室里其他人员。
至于谢婉莹，眼神平静，好像早有预知自己可能要写检讨了。
程序要正当，这是傅老师对她刚才救人行为思考半天后最终下的结论。医生做任何操作必须程序得当，按照规程来。否则的话，哪怕把人救了，病人或其家属同样能抓住这点来给你制造麻烦。这种倒打一耙的事情哪行哪业都有。
第961章 加更2
或许医生认为引起中风的风险肯定比让病人猝死好，可人家病人或家属并不觉得是这样，反正要告。好比心脏按压按断肋骨要告。
记不住没关系，一直反省，反省到牢牢记住为止，必须锻炼成机器人那样的行动方式。这是傅昕恒心里盘旋的思路。
如果她真能练就这样的素质，谢婉莹估计自己练不到。因为现场那个急救的情况如同鲁老师说的，根本没有这个条件按照规程来。真练到的话，可能是放弃这样救人的方式了。
说白了，傅老师此时只是和谭老师的心情一样担心她出个蛾子导致前途被毁。其实换做老师他们自己遇到这种情况，应该做的事和她的差不多。
老师让写检讨，是想让她探讨下事后防范和弥补措施吧，可以理解的。所以谢婉莹听了老师的决定没觉得任何反感。
抬头，谢婉莹对鲁老师说：“傅老师是让我做事后总结。”
听见她这句话，鲁老师差点儿冲她瞪起了眼珠子：你这是被人骂了还打算帮人说话？有你这样单纯到彻底的孩子吗？
人无完美，老师对这样优秀的学生向来是爱之深责之切，因此好像做出一些在旁人眼里匪夷所思的行为。具体情况，只有师生之间自己最清楚的了。学生没认为老师苛刻，其他人不好说了。
对此，谢婉莹肯定要继续感谢为自己发声的鲁老师：“鲁老师，谢谢你。”
“我不是为你说话。我是观点和你不一样，看不惯他们才说他们的。”鲁老师的性格够直率的，直言是看不过眼学生的做法。
等于说，这头几个老师说她这个学生，回头作为学生挨起了鲁老师的训。
如此混乱的关系，所以钟医生出门躲着去了。
比起傅老师，实际上谢婉莹觉得更需留意的是暂未作出结论的陶师兄。
陶智杰听着鲁老师和她说话，意识到了个问题，问：“鲁老师，你什么时候和她认识的？”之前根本没听过这两人认识的消息。
“昨天。”鲁老师答的很爽。
只认识一天居然帮她说话了？
陶智杰、傅昕恒等人望着她们两人，眼里明明白白划过抹吃惊。
“我和她一见如故。”鲁老师看出他们的眼神，只差再加句是一见钟情。
谁让这孩子一见面给她印象很好。单纯，认真，有医学才华，作为医学院的老师肯定是见着就爱。鲁老师心里想。
这情况，完全超出现场所有人的意料了。陶智杰好像在调整自己的呼吸和语速，视线一直在鲁老师脸色上扫视着，突然说道：“莹莹，你和我说说，鲁老师刚才肚子是哪个部位疼？”
之前他抵达的时候患者是没症状的了，只能问事发现场当事人目睹到是什么状况。
“你问她做什么？”鲁老师比谁速度都快打断了他的问询，“我都没事。”
鲁老师这个反应异于常人是不对的。在门外的钟医生冲门里头担忧地瞧了眼。
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祝亲们中秋节快乐！！！
第962章 她这个决定不容易
傅昕恒两只手抱在下颌骨下方，眉头蹙紧了。
“鲁老师。”陶智杰温声地和老师解释着，说服道，“我给你安排，咱们住个院，算是做个日常体检。把身体情况检查清楚了，大家可以都放心下来。”
“不用。”鲁老师冲他瞪个眼，“有问题我会去看病的，没问题住什么医院。医院是好地方吗？你是医生你自己最清楚，医院里细菌最多消毒液最多。没病住医院是去得病吗？”
走廊里响起脚步声，那人擦过钟医生面前，问：“鲁老师呢？”
鲁老师抬头见到了来的人是于学贤，只得一个惊吓：“怎么又来人了？谁叫的你？”
于学贤刹住脚，额头大汗，急得嗓门上火：“听见老师到急诊了我能不来吗？”