余欢正在跟清清交流，“有办法吗？”余欢问。
清清道“他们这样逼抢本来是你的好机会，但你的运球能力不足，所以你只有用比较冒险的方式来处理。”
“什么方式？”余欢问。
清清答道“拉边，让他们把你夹击到角落，然后把球传出去。”
余欢明白了，底角始终都会是篮球战术中非常重要的两个点，这里是投三分最近的点，也是防守球员到达高位最远的点。高位的两个角没有投三分的优势，但同样拥有天然限制补防球员的优势。
“告诉我出球的方向。”余欢暗道。
余欢利用运球过半场的时间跟清清交流，他知道一过半场可能就会遭遇夹击。余欢在通过半场之后还做手势告诉队友不要掩护。
如果余欢能在高位遭遇夹击时不用掩护直接解决问题，那么对棕熊队而言也是巨大的优势。
余欢拉到右侧，马克斯詹姆斯依旧召唤队友过来包夹。一上来就采取如此疯狂的赌博式夹击，是鲍勃迈克基洛普定下的第一个策略。主要是为了测试余欢应对夹击的能力和运球能力，这种赌博式的夹抢可以算作是一次试探，但如果有效，他们会持续下去。
马克斯詹姆斯压制儿上，余欢横移到了边线角落。接着余欢屁股用屁股顶住马克斯詹姆斯，扎克拉文过来接应。
余欢强行移动一步后停球，清清告诉余欢右侧有空挡，余欢双手抱球向侧面一甩，球击地反弹后落到扎克拉文手里。
扎克拉文面对防守快速将球传给弧顶处的凯文安德森，后者无人防守直接跳投命中。
鲍勃迈克基洛普从教练席上站了起来，他不确定这球是不是余欢运气好，是以他暂时没有给场上球员停止赌博式夹抢的信号，他想再观察观察。
进攻端戴维森学院野猫队打的是典型的空切战术，马克斯詹姆斯平均每场比赛的持球进攻大概只占51，无球进攻占49。
戴维森学院跟亚利桑那州立大学恶魔队都是一个控卫当家，但打法是完全迥异的。恶魔队打的是挡拆，得分组织全靠亚希卡森一人。戴维森学院沿袭了他们黑马之旅的空切战术，不断的空切后制造出投篮的机会。
戴维森学院野猫队的进攻非常慢，当机会经过各种传导、掩护出现之后，他们才出手。
“唰！”野猫队再中一球，4比3。
清清这时已经快把余欢喷成筛子了，“你能不能反应快一点，让你去断球，你总是慢一点，像要吃食的小狗，丢死人了。”
余欢脸色漆黑，他又不好回喷，这一次是他打的菜了。竞技体育，菜就是原罪啊！
观众席的球探们看余欢这回合的表现纷纷皱眉，包括安迪哈格德在内都对余欢这个防守回合的表现不满意。
“沉迷于赌博式抢断。”
“没有出色的爆发力，防守基本功不足。”
各种各样的负面评价出现了。
安迪哈格德知道余欢接受篮球训练的时间不长，所以余欢防守基本功可以被理解，但余欢无用的移动太多，沉迷于抢断对手的传球，这是防守意识的问题，这是非常严重的防守意识问题。
雷吉米勒在给余欢洗地，他说“余接受篮球训练的时间很短，而这代表了他巨大的潜力。”然后雷吉米勒不等凯文哈兰反驳，将话题说到了之前的那一次进攻回合，余欢边线遭遇夹击后的传球，那种绝境下把球传出去，可以说是非常出色了。
凯文哈兰淡淡的道“但是他之前也有一次失误。”
“……”雷吉米勒脸都黑了，他正想着怎么去接这话，余欢在场上却又做出了神奇的传球表演。
余欢在即将出界前，把球从自己的胯下塞出，球从余欢胯下向后，然后又穿过了马克斯詹姆斯的胯下，最终飞到接应的凯尔安德森手里。
凯尔安德森刚刚命中一个三分，野猫队对他的防守比较在意，在整体防线向前提的情况下，他们的底角漏人了。
扎克拉文从底角切入，凯尔安德森假投晃过防守球员，向前运一步球后直接把球扔向篮筐的方向。
凯尔安德森这球传的是有点失误的，球砸在了篮筐上发生了无法预计的折射，但此时扎克拉文已经起跳，他右手把在空中的球控制住，利用核心力量稳住自己的身体，强行把球一抛。
“眼花缭乱！”雷吉米勒喊道。老学长又开始有了能够吹嘘的资本，“这就是uc的配合，来自骨子里的华丽。”
凯文哈兰这次也不准备拆雷吉米勒的台，而且平心而论，这一个进攻回合uc打的是真精彩，他喊道“这是一个将余的传球才华和扎克（拉文）的身体素质都表现到极致的回合，他们两个实在是太出色了。”
雷吉米勒道“我觉得这还远远没到余的极限，他真的太出色了。他接受专业的篮球训练还不到一个月，他还有非常多的上升空间。”
鲍勃迈克基洛普在场边连忙做手势，告诉球队改变防守策略，不要再去高位逼抢余欢了，余欢的应对太出色了。尽管余欢没有持球撕碎防守的能力，但是他能用传球来给队友制造极好的进攻机会。
直到得到场上马克斯詹姆斯的回应，鲍勃迈克基洛普才停下自己的手势。
而这次防守，余欢做的仍然不够好。他还是没有按照清清的指示去断掉对方的传球路线，然而他明明能提前预判对方的传球，可就是断不下来。
想要通过抢断去打破野猫队的传切战术，移动要恰到好处才行，早了对方就不往这传了，晚了对方的传球就过去了。
“该死！”余欢低声怒骂，但却对他在场上的表现毫无帮助。
清清有点心累，她道“还是正常防守吧！你不适合，你还要再练练。”
余欢也很无奈，这场比赛的容错率极低，余欢可不能把这场比赛作为训练来提升自己的反应。