林有钱挠头想了想，“瞧了多久啊？这我可得好好想想……从小就跟在我后头瞧，然后到十岁左右就开始试着编了……再到十几岁就差不多了。”
姜羽捂脸。
这个时代讲究师徒制，很多手艺都是传家的，很少教给别人。
也就是他们这些人一起经历过事，林有钱才这么大方地说让人来学。
也因为这样，所以教学方式也比较单一。
她学医的时候就感受到了。
林大夫好歹已经教过两个徒弟，怎么也算有些经验了。
加上对她寄予厚望，教起来也很上心。
但是回想一下，更多时候，林大夫都是丢给她一本书，让她自个去背。
背书，然后认药材，再背药理，然后看他炮制药，再自个儿去试……
现在学针灸，也是，先背穴道，再背针法……
还有钟大，这会儿不是背病例，就是背药方……
虽说看起来很完整很全面，没啥毛病。
但是讲真，这种死记硬背的东西，她学起来贼费劲。
一度让她回忆起学生时代的噩梦——背诵并默写全文。
更何况，林大夫那哪是全文啊，完全就是背诵并默写全书！
所以她只能自救了。
她就自个琢磨着，把那些知识拆解了，然后进行重组合并。
比如说炮制药材，她在去看林大夫炮制之前，会先去知识商城里兑换资料。
先了解中药材的各种炮制手段，以及不同炮制手段产生的效果。
然后再找林大夫问，第二天要学着炮制什么药材，把这个药材的药性复习一遍。
甚至会查找炮制手段，大致猜测炮制的方法和顺序，记下来，做个预设。
然后第二天去看的时候，她就能很清楚的知道，自己的设想有什么问题，再进行修改。
甚至有时候还能提出疑问，和林大夫一起探讨哪种炮制方法更好。
有时候，两人还会为不同的炮制方法，进行许多次的实验……
这样一来，虽然一开始学起来是慢了一些，但是随着她对炮制手段的熟悉。
她不但越学越快，而且由于是理解性记忆，学会的基本就很难忘记了。
而在把常见药材的炮制方法学完之后，她又重新整理了一遍，对之前有遗漏的地方，做好标记，去找林大夫请教。
查缺补漏之后，她不仅学得扎实，连带着对各种药材的药性，也有进一步的认识。
甚至她觉得，以后即使遇到不熟悉的药材，只要了解它的药性，她也能很快研究出合适的炮制方法。
总之，不管是从一名学生的角度，还是从一名教师的角度来看，教学方式和学习方式都是极为重要的。
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